Las estructuras de la percepción y la semiótica de la comunicación como modelo en un proceso creativo específico para el diseño.

Resumen

La creatividad es para muchos el insumo fundamental del diseño, pero en realidad es uno de los núcleos centrales de la profesión. Sin embargo, para docentes, alumnos y profesionales de la disciplina, la creatividad es abordada de manera informal y laxa. Si bien la didáctica del diseño puede recurrir a procesos creativos de caja transparente: objetivos, metodológicos, rigurosos y controlables, ha preferido operar con procesos de caja negra: subjetivos, informales, laxos y fuera de control.
La mayor evidencia de que la creatividad, tanto en la práctica profesional como en la enseñanza opera de manera informal y laxa, es que, dentro de ambos espacios de desempeño la creatividad es un acto libre. Cuando el director creativo de la empresa o el docente del taller de diseño revelan la necesidad o el problema por resolver, es en ese momento que se abre paso al proceso creativo sin reglas, ni medida, ni censura.