Práctica y habitus del trabajador social en escuelas secundarias del Estado de México

Resumen

El presente trabajo pretende visibilizar el habitus de los trabajadores sociales, que se ha construido en las escuelas secundarias del Estado de México. Considerando que es un tema relevante al que no se le ha prestado mucha atención y en la mayoría de las ocasiones se ha generalizado y criticado por considerarlo un trabajo que solo realiza funciones administrativas, del mismo modo su práctica ha sido concebida como un conjunto de actividades complementarias e indirectas, en la que se cuestiona si se cumplen o no con las funciones normativas. Por lo que se buscó analizar la relación entre las problemáticas educativas que sintetizan factores socioeducativos, académicos y de contexto de las escuelas secundarias, con el quehacer profesional del trabajador social. Este artículo muestra el funcionamiento del habitus de las y los trabajadores sociales, al indagar en la identificación del habitus del trabajador social en las escuelas secundarias y ser un término que no posee propiedades tangibles, pero cuya existencia se pueden detectar mediante diversos indicios. Para ello se utilizaron tres tipos de evidencia: la primera de ellas fue la empírica, para llegar a ella se realizaron jornadas completas de observación; la segunda de ellas fueron las entrevistas a profundidad y por último se hizo un análisis de diferente material bibliográfico.